建立互相理解、尊重與包容的完整性教育
日前，發生新竹縣地方民意代表跨區，意圖進入某國小校園監看民間團體在校內晨光時間上課教材爭議事件，因媒體報導而受到大眾關注，該團體教材近日也遭支同群眾攻擊。這其實反映出，最近幾年 台灣 社會因性別平等相關議題，變得相當敏感，除了中小學教科書和
龔繼衛|
日前，發生新竹縣地方民意代表跨區，意圖進入某國小校園監看民間團體在校內晨光時間上課教材爭議事件，因媒體報導而受到大眾關注，該團體教材近日也遭支同群眾攻擊。這其實反映出，最近幾年 台灣 社會因性別平等相關議題，變得相當敏感，除了中小學教科書和
日前媒體披露，一本性教育翻譯繪本《我從哪裡來?》（Where Did I Come From?）引起爭議，台北市某國小附設幼稚園遭一位家長投訴，該書部分內容並不適合其4歲的孩子閱讀，該幼稚園也從善如流，將該書從「親子共讀」改為「教學用書」，
摘要 性（sex）是人類生活重要的一環，影響眾人一生，如同個人心理學家阿德勒（Alfred Adler）談及生活的意義時表示，性是除了工作和社會關係之外，人們生活主要三個核心課題之一，人類的延續和發展，有賴於圓滿的愛情生活，顯見性的重要。
-->
-->
討論兩性教育議題，林林總總，層面多元，信手拈來即有：課程設計、教材內容、教學過程、師生互動、教師之教學風格、校園學生安全、兩性相處、性別差異、教學資源平等、性別偏見等等。在如此眾多的議題中，本文擇其一、二進行深入探討，以瞭解我國近年兩性教育
傳統社會，在氣象科技不發達的年代，老祖先們參照二十四節氣來安排生產和生活的次序，而能從事準確的農業活動和有規律的作息，不僅充滿了對環境認知、運用的氣象知識，更蘊含了歲時節令及民俗文化的智慧，因此二十四節氣具有豐富的環境教化作用。 在二十四節
兩性是造物者神奇之作，兩者兼容互補，共同成就出美麗和諧的社會。然而，兩性的分工和角色，常因為時代之不同，而有所調整與不同的發展。在一個以男性為特質主導的社會，在兩性職場的天平上，重心自然朝男性的方向傾斜；若在一個以能力為導向的社會中，兩性自
教育部委外製作的國中生性教育學生自學手冊「青春達人」，由於內容火辣並且用字聳動，以致於引來包括編纂者、家長以及一般大眾不同論述觀點的爭執，然而，更為根本的癥結所在乃是：擺盪在色情教育與情色教育兩者之間所隱藏的迷思和弔詭。 基本上，由於「青春
立法委員將提案在審查優生保健法修正草案時，增列「守貞條文」，要求中學生上婚前守貞課程，此舉引發全國教師會質疑，指「守貞」隱含男性沙文主義，可能牴觸性別平等法，並與現實脫節。 根據調查，國內十三至二十五歲的新世代，三成三有過性經驗，而且半數以