國際教育發展趨勢的省思
四十多年前，由吳姓建中青年所寫的一本暢銷書《拒絕聯考的小子》，在當時聯考還是窄門，十八到二十二歲同年齡層僅有百分之十到二十的學生有機會進大學讀書的年代，這本書的出版的確引起了社會上極大的回響。 誰也想不到事隔四十多年之後， 台灣 不但早已引
周祝瑛|
四十多年前，由吳姓建中青年所寫的一本暢銷書《拒絕聯考的小子》，在當時聯考還是窄門，十八到二十二歲同年齡層僅有百分之十到二十的學生有機會進大學讀書的年代，這本書的出版的確引起了社會上極大的回響。 誰也想不到事隔四十多年之後， 台灣 不但早已引
台灣 社會的發展日趨繁榮，然而，促進社會發展重要因素之一的人口結構，卻在近年來出現極重大的變化。在 少子化 、高齡化與異質化的衝擊下，具有提升人口素質的教育體系，也面對不同發展議題的挑戰。 台灣的教育發展，向為世界所推崇，但隨女性教育水準提
知識經濟與知識社會 所謂的知識經濟就是以知識為基礎的經濟（knowledge-Based economy），是指直接建立在知識與資訊的激發、擴散、與應用上的經濟。現代社會的新經濟型態，創造知識與應用知識的能力與效率，凌駕於土地、資金等傳統生
前言： 雖然知識產業已為時勢所趨，但基層技術產業仍為國家發展命脈之所繫。正當國內技職教育日益萎縮的同時，世界先進國家，例如 美國 、德國、法國、澳洲等國的技職教育，並未在理念、目標、形式、內涵的變革下而衰頹。尤其美國，經過國會前瞻性的立法及