關於『拐杖牙醫』到偏鄉蹲點行醫的延伸性思考
一則頗為勵志的新聞報導，卻也點出包括小兒麻痺、公共衛生、流行病學、就學行醫、駐點偏鄉及其醫療量能與能量的多方拉扯意涵，而值得加以深思。 話說：罹患有小兒麻痺的林易超牙醫師，即使是行動不便仍然持續義診近40年，5年前更是成為花蓮首位到宅醫療的
王順民|
一則頗為勵志的新聞報導，卻也點出包括小兒麻痺、公共衛生、流行病學、就學行醫、駐點偏鄉及其醫療量能與能量的多方拉扯意涵，而值得加以深思。 話說：罹患有小兒麻痺的林易超牙醫師，即使是行動不便仍然持續義診近40年，5年前更是成為花蓮首位到宅醫療的
這些年在願景工程專題持續關注與報導下，偏鄉「行的正義」受到社會重視，交通部將偏鄉交通列為重點政策，透過與地方政府合作推動偏鄉公共運輸的服務。 首先是政府由上而下，先推動幸福巴士服務，期望運用多元及彈性之運輸方式，深入偏鄉改善偏遠地區聯外公共
行政院於110年11月25日提出「班班有網路、生生用平板」政策，優先提供偏鄉學生一人一機。然事實上，偏鄉教育缺乏的不只是硬體設施，專業師資不足、流動率高以及學生學習動機低落等，才是當前偏鄉教育亟待解決的核心問題。 正如同 美國 政治哲學家I
針對宜蘭山區部落或偏遠的住民，長久以來受制於購物採買的諸多不便，當地的喜互惠生鮮超市發下『貨進偏鄉服務』的願力，推出所謂的「喜互惠Ugo行動超市」，藉此定期載著肉、菜、水果、泡麵、醬油、日常用品等1千多樣商品，直接上山銷售並以一般價格販賣和
一○七學年大學學科能力測驗成績日前公布，成績分級後，均標為45級分，但高雄某所偏鄉公立高中全校沒有學生超過40級分，最高者也只有39級分，問題到底是出在學生、學校或政府呢？ 學校學務主任上網在PTT發文替學生說話，更表示「錯的不是學生，是老
提到「偏鄉」，您心中出現的，是什麼模樣？ 立法院於6月15日舉辦「偏鄉教育專法」公聽會。為偏鄉地區的教育特別制定專法，代表資源重新分配，以及社會公平正義的落實，因此，「偏鄉」的認定，就成為關鍵。 然而，我們對於偏鄉的認定，是不是真能反映所有
提到「偏鄉」，您心中出現的，是什麼模樣？ 立法院於6月15日舉辦「偏鄉教育專法」公聽會。為偏鄉地區的教育特別制定專法，代表資源重新分配，以及社會公平正義的落實，因此，「偏鄉」的認定，就成為關鍵。 然而，我們對於偏鄉的認定，是不是真能反映所有
長期以來， 台灣 教育的公平性一直很受到重視，也相信教育是偏鄉子弟脫離貧窮、往上流社會移動的有效途徑。政府從實施九年國民教育，重視教育機會均等，推行改進國民教育六年計劃、五年計畫、教育優先區等措施，確實對於偏鄉教育的基礎建設做出了很大的貢獻
偏鄉或離島學校教育，一直都存在師資不足的窘境，代課老師的徵聘增了許多，學校編制內的教師人數竟有一半都不是正式教師，相對的聘請來的教師每個學年度都可能不是同一位，教師們要再重新與學生培養默契和信任度，甚至於課業上的銜接，都是不小的問題。再加上
第一屆星雲教育獎得獎者的名單公布了，也在去年底頒獎表揚了。此次獲獎的共分成幼教、特教、國小、國中、高中職、大專及終身奉獻等七組共十八位教師或校長，不論獲獎者年輕或年長，任教時間長或短，教導對象或為幼兒或青年，每位都有共同之處，那就是對教育的
-->