日前台北市政府針對國小的學童進行一項「兒童心願大調查」，調查的結果顯示出來：包括能多一點零用錢、希望爸媽的煩惱少一點、希望爸媽能有多一點時間陪他們玩或聊天、以及希望家裡有電腦可以做功課等等不同的心願訴求，然而，如果是將這些天真幼兒早熟但不盡然成熟的心思進一步地衍延擴及至父母、家庭以及整個社會的良善運作時，那麼，「兒童心願大調查」的本身還是蘊育著若干嚴肅的提問。

本質上，無論是從人類行為與社會環境還是從幼兒保育和兒童發展等等的論述觀點來看，「兒童」總是被投以較多的期待與看顧，於是，在『兒童是國家未來的主人翁』的道德性指稱之下，諸如休閒育樂、醫療保健、義務教育、以及福利津貼等等，都是用以悍衛兒童基本人身權益的相關作為。然而，在兒童無法與其父母雙親和整個家庭有所切割、斷裂的情況底下，對於兒童及其相關個體福祉的思考，自然還是要從界面更為廣泛的父母本位以及家庭本位切入，以檢視這些孩童們的心思表述，就此而言，包括能多一點零用錢、希望爸媽的煩惱少一點、希望爸媽能有多一點時間陪他們玩或聊天、以及希望家裡有電腦可以做功課等等不同的意見反映，多多少少傳達了這些幼兒是如何解讀家中大人在日常生活世界裡各種的心情困境。

連帶地，「大人的心事 vs.童言的解讀」也進一步地點明出來：父母雙親的生活壓力以及幼兒孩童的天真看法，總是存在著一定程度的落差，就此而言，如何為這種可能漸行漸遠的親子關係思謀補強的工作，這才是探究該項「兒童心願大調查」的真正意涵，以此觀之，對於習已使用固著的認知心態來看待不斷成長的家中幼兒的父母雙親來說，與時俱進、同步學習的親職教育和家庭教育自然有其迫切論述的正當性，畢竟，極大多數的父母雙親都有和其幼兒小孩從事良性互動的意願，也就是說，親子互動關係的良窳主要還是根源於『能力問題』而非是『意願問題』。

準此，相應於快速社會變遷所帶給家庭功能以及父母角扮演的可能衝擊，政府公部門理當提供更為縝密周詳的親職教育給予手忙腳亂和手足無措的父母雙親，畢竟，要求父母傾聽與同理的過程之中，還是要兼具親子互動技能的學習與成長！！不過，值得注意的是，部份的親子關係也會受制於『結構性條件限制的問題』，也就是說，針對某些經濟羸弱家庭的幼兒來說，在無法選擇父母的社經地位和家境經濟狀況的前提底下，如何提供像是經濟扶助以及家庭服務等等相關措施，藉此縮短貧童和其它一般幼兒之間的家庭資源差距。總之，在這裡的論述意涵在於思索：如何為功能不一、情境不同以及條件不等的家庭環境變項，提供不同內涵的親職教育和家庭福利，這才用以解讀「兒童心願大調查」的重要判準。

總之，「兒童心願大調查」的出爐將不僅止於這些幼兒羸弱心智的直接反映，其背後所實有的是涵括著父母的意願與能力問題、親職與家庭教育的不足匱乏以及國家是兒童最終父母的積極作為和福利提供等等的綜融思考。

（本評論代表作者個人之意見）