如果沒有升學考試，有人在乎「一綱多本」還是「一綱一本」嗎？其實大家都明白，當初推動「一綱多本」是因為過去只有部編本，在當年「教改正確」的主流下，不僅被指責為獨佔，更被批判為威權與單向的知識傳遞，這當然是違反「多元」的基本原則！
可是，在教科書開放的前幾年，因為急就章，市面上充斥著內容平平、品質欠佳的教科書，加上升學考試強調不會從任何一本出題，使得老師不知如何教？學生不知如何準備考試？就算是教育部一再重申「只要念一本」，為了升學考試，老師與學生都不得不去在乎其他的版本；莫怪乎有愈來愈多人開始討厭「一綱多本」！
從這個脈絡來理解，沒有人會認為「一綱多本」理念是錯誤的，而是推動的過程不夠細膩所致，才導致學生的學習壓力、老師選書的人情壓力、家長的經濟壓力…都在增加，而最高興的莫過於書商與補習班！所以目前新教長所面對的，是如何在「一綱多本」的原則下，能減少前述壓力與問題？
要解決這個困境，其實並不難。試想，若市面上每本教科書品質好兼具多元觀點，不論是一本或多本都是學生之福。更何況，在這數位時代，可以透過數位化教科書的方式，老師們可以參考多元資料來源自行來編教材，形成老師個人、學校或地區性的「版本」；在此情形下，或許學生根本就不需買任何一本，即可擁有好品質的多元學習教材，不是嗎？說不定有一天，教科書「去商品化」了，學生書包只會減輕，家長不需擔心荷包，書商為了生存會努力提升品質，而補習班只好自求多福！
筆者呼籲，新教長上任，不宜將時間陷入一本或多本的困境，台灣教育還有許多更上位與更重要的政策需要釐清！
看一看我們擴張過度的高教，如何因應日益減少的學齡人口與升高的失業率？大學評鑑制度，如何提升高教品質而不擾「學」？五年五百億如何才不會成為學術霸權下的祭品？看一看我們的幼教，一樣在少子化趨勢下，托兒所幼稚園面臨經營危機，整合成「幼兒園」後，又如何兼顧「教育」與「照顧」？看一看逐漸失去特色的中等教育，技職體系已經淪為升學主義的預備軍，又有多少學生與家長為了多元入學而更加徬徨？遑論階層落差現象在各級教育中不斷侵蝕，盲目的升學主義帶來更多的弱勢並加速了社會的Ｍ型化，尤其當學生與家長一起付出極大的代價後，就算是拿到了一堆文憑與證書，卻發現在這個社會缺少容身之地！教長千萬不能只為了那「本」而忽略根本！
〈本文曾刊登於2008/05/02聯合報民意論壇〉
〈本文謹代表作者個人意見〉
