「一花一世界」，「一草一天堂」，生命是一項難得的功課。

自然界充滿了無奇不有的生機，每個生命都是一種禮讚。自然課的教學不只是在讓孩子透過觀察植物的生長，瞭解生命的歷程，更在從成長的歷程領略生命得之不易的可貴。

當種子埋入泥土之際，就準備著迎接生命的喜悅。然而一顆種子，要能掙脫黑暗，向光明挺進，其實是一項艱鉅的任務。試想，我們如果不提供他蘊育的水土環境，不給他營養、空氣和陽光，如何能抽出綠芽，如何能生根茁壯。生命的最初，最有考驗，但也最讓人興奮。

一個生命的來臨，有著一個生命的價值。不能因為是動植物，甚至是人類而有不對等的差別心。即使小如一棵草芥，也有值得學習的堅韌與不凡生命力。人說：「一枝草，一點露」，就是這個道理，不能小看生命的重要性。

記錄植物的生長，看他每天的變化，事實上，就是所有生物的縮影，從發芽、長出子葉，莖的茁壯、葉子的茂密以迄開花結果的歷程，每一個階段都代表著生命重要的進程，不能造次、不能跳躍，更不要提早隕落。任何一個生命都面對著不可抗拒的考驗，那正是生命成長的弱點與威脅，因為環境的不友善，以及不利因素的剝奪，植物的成長也面臨無法預知的變數，有可能枯萎，也可能來不及長大。

儘管植物的生長受到氣候、環境和照顧者的影響，但其實意志仍主宰著生命的方向，即使是峭壁雄峰，仍有風姿綽約的幽蘭；即使是冰天雪地，亦有屹立挺拔的松柏。他們的身段夠柔軟，適應環境的能力也強，都是人類值得學習的功課。雖然無法掌握生命的長度，但卻能發展生命的深度。生命因為被認真的對待，而能夠激發出生命的價值。

「未知生，焉知死」。近年，自殺個案頻傳，都是一種不尊重生命的表現。生命的誕生是一趟奇妙而難得的旅程，但卻有人因為受不了挫折，或隨便和生命開玩笑，便起了輕生的念頭，實在是辜負生命的可貴。事實上，既生而為人，便有喜怒哀樂各種境遇，而這些情況經常是無法自行選擇的，因此便面臨了調適的難題，調適得好，可以化險為夷；調適不佳，情況可能更糟，以致被負面情緒左右，無法走出困局，甚至放棄自己的生命。

生命教育近年開始受到重視，對於激起生命的熱忱有一定的助益。一般而言，想要輕生，不是要逃避問題，就是萬念俱灰。前面關切的是抗壓性的問題，後面關係的是找不到生命的著力點。缺乏抗壓性是現在孩子普遍的問題，在少子化後，獨生子女現象嚴重，比較缺乏容忍和挫折的承受力，對於事情的處理往往容易流於情緒化，加以缺乏疏發問題的管道，一時之間，負面情緒糾結，日積月累，有朝一日，就可能像山洪爆發出來。

另外是找不到生命的著力點，不知道自己為何而活，沒有人生目標，不知道那一條才是該走的路，對生命提不起勁，更糟的是在遭逢重大打擊後，哀莫大於心死，對於生命全然失去熱忱，便沒有活下去的動機和慾望，就很難有個美麗的人生。

在生命的旅程中，總是喜怒哀樂，五味雜陳，沒有人可以倖免於痛苦，因為人生是一個必須淬礪的過程；也沒有人是永遠寂寞的，因為人生是一個競賽的歷程，只要你的功夫下得深，你的能力出色，就能夠做出成績，贏得掌聲。從植物的生長，我們看到成長是一件多麼不容易的事，希望能從中悟到啟示，堅持才有成長，努力才能收成。一棵萵苣，代表了一個生命，更反映了真實的人生（本評論代表作者個人意見，中國童子軍第43卷第2期）。