將近十年前的清大校園情殺慘案，隨著洪姓受刑人的假釋出獄，又再度勾起人們對於這類男女兩性交往議題的論述思考。
誠然，洪姓受刑人已經為自己的罪愆行為付出法律上所應責付的人身代價，特別是所要償還高額的民事賠償金，亦已舖陳洪姓女子日後不勝艱辛的人生道路，只不過，法律責任雖然是告一個段落，但是，接踵而來的卻是監獄圍牆之外更多的人身負荷，畢竟，內心的煎熬總是不斷地去挑弄受傷的疤痕，這對於洪姓女子以及受害人的父母家屬來說，都是一項的折磨與不堪。準此，檢視這項校園情殺慘案的論述思考，還是在於一般外人的妳我如何從別人的真實故事裡，去領悟人生的無常，多少是來自一時心思意念的牽動影響，至於，生命對賭的下場也絕非是單純生死兩判的天人相隔，而是要共同面對這一段的殊異逆緣，就此而言，如何讓正向與消極的心念得以產生創造性轉化的可能，這是需要更為嚴肅地看待男女兩性的情愛現象。
基本上，扣緊以智識教育為主的社會化過程，所有生理的、心理的、性的、認知的以及發展等等的成長需求構面，某個層次上，已被窄化範定在「好學生─好成績─好學校─好未來」的人生目標，至於，所謂情緒支持、憤怒管理、兩性關係、生涯規畫抑或生命教育，也是環繞在揚名立萬的文化價值目標，以致於漠視了潛藏的危險因子早已不斷地在日常生活世界裡挑弄脆弱的人性結構，比如情侶之間、夫妻之間、親子之間、家人之間、同儕之間、同事之間乃甚至於與陌生外人之間的互動關係，一直無法昇華互動的品質、內涵，畢竟，從過往的社會化歷程裡，人們早已內化形塑出一種視為當然的認知結構，想當耳的預設對方所應該兼具的角色扮演與分寸拿捏。
誠然，我是當是父親以後，才開始試著學習如何扮演一位稱職的父親，至於，父職角色的終身學習，卻永遠在跟孩子們的人生成長相互競速而永無止境；連帶地，如何讓非對稱且單向式的父母效能訓練，有其轉化成為親子雙向與對稱性的同步學習和共同成長，以及之於家庭生命蛻變的階段性轉變過程當中，具實地提供家庭之外各種外部性的支持服務網絡。準此，如何正視看待不斷在學習與調整的親職角色演出，據以提供不同內涵的家庭服務和親職教育，顯然，在假想妳我都是處於一種早已準備妥適（well-prepared）的前提底下，最大的冒進便是任由脆弱的人性來主導親之間子可能的互動品質。
事實上，這種相對漠然的觀望態度，相當程度上也出現在男女雙方的兩性交往上，一方面忽略了兩性交往裡所糾纏之情愫與情仇的愛僧情結，這使得相關的情愛與情色等等的機會教育和觀念宣導，一直無法建制妥當並且得以有效運作，就此而言，對於清大校園情殺案的論述考察，就不應該全然擺置在手段上的兇殘程度，而是去思索交往當中的男女兩造抑或是多造，如何從情懷發酵的當下，以體認到愛情的真義，不在於全有或全無二分式的獨自占有，而是一種關係網絡的擴充，更是一種生命的昇華和自我心靈結構的重塑，畢竟，有情之人得以有緣相戀又能夠長廂廝守，其本身就是一種福份，也是一種奢求，因此，如何能夠沈澱這一段情愛之旅所帶來的生命性超越，這多少點明出來得失勝負早已清楚兩判，尤其是要超越那一份狹窄性的占有或毀滅！？
〈本文謹代表作者個人意見〉
