日前報載台北白領的薪資已低於北京的薪資水準，台灣的低薪與人才外流問題再度浮上檯面。低薪實與國內的養成教育有很大的關係，學校教育與社會脫節，故應由教育著手降低學用落差。

台灣的教育體制過於僵固化，科系很少變動，課程內容經常是一成不變。然而近十年來產業發展變化極大，行動網路、電商、新能源、大數據、自駕車…等新興產業快速崛起，跨領域成為常態，顛覆傳統的產業思維模式，非典型躍為主流，但是國內的教育卻鮮少因應市場趨勢為相應的調整，教育體系所訓練的學生未必符合社會所需。單驥教授就指出:台灣的許多公立大學的院及系所都「停格」在30年前教育部核辦並給員額的時代 ，造成我國大學招收的學生縱然數量眾多，可是訓練出來的學生與社會需求有相當的差距，衍生重大的學用落差問題。

當前科技發展日新月異，許多新興產業快速發展，經常跨越數個領域，傳統的教育訓練無法因應市場需要，因而所培養的人才經常與社會脫節。我們可學習國外大學的做法，學校會常態性的進行市場調查與畢業校友就業概況進行問卷，了解市場專業需求，快速的調整課程內容與師資，甚至直接刪除市場不需要或前景不佳的系所，並根據需求整合不同領域的學科，例如知名的史丹佛大學就有電腦科學與音樂(CS+Music)整合課程 。未來我國的學校應跟著市場的需求快速調整教育內容，縮短與市場的差距，並打破既有的科系界線，強化跨領域的合作。

另外，國外的學校也非常重視校外實習，畢業生若在求學階段缺乏實習經驗，就不容易找到好的工作，所以大企業的實習機會炙手可熱。至企業界實習可以提早接觸產業界的實務內容，熟悉職場環境，理論與實務得以相互驗證相互配合。相當樂見國內部分學校已開始有實習的風氣，甚至列為畢業必經的過程，可是目前仍未普遍實施，盼能讓業界實習普及化，並爭取至國外實習，學習難得的國際化經驗。