教育學者一再呼籲社會大眾，不要「以過去的經驗教現在的學生去適應未來的社會」，但言者諄諄，聽者邈邈，在制訂教育改革策略時，主政者與具有影響力的人士，仍然以過去的經驗為依據，結果教改政策雖如雨後春筍般的推出，我們的學生除了像白老鼠般的接受實驗外，何曾享受過教改甜蜜的果實？
以最近發生的「護髮大戰」而言，七十六年教育部即明令廢除髮禁，有關服裝儀容等相關規範交由各校自訂，然而，形式上的髮禁是廢除了，但各校在制訂相關規範的過程中，不知不覺仍然受到傳統觀念的影響，像「軍隊、黨員、學生是沒有自由的」，「學生花太多時間注意服裝儀容會影響功課」，「學生重視頭皮上的東西就忘卻頭皮下的東西」，因此髮禁、服禁至目前仍存在於校園之中，只是以「各校自訂、家長參與」作為擋住悠悠之口的幌子而已。
另一個教改者只注意教育改革政策的推動，但學生未蒙其利反受其害的例子是多元入學方案，多元入學方案的實施是希望能促進學生多元智慧的發展，紓解升學壓力，但執行的結果，學校重視的還是學科的能力，而升學的壓力不減反增，因此有家長批評聯考一試定終生，宛如「一刀斃命」，而多元入學方案實施後是被「凌遲處死」。
類似的例子在教改推動的過程中可以說是屢見不鮮，如廢除國立編譯館的統編本教科書，國民中小學九年一貫課程的實施，國小一年級開始學英語等，都是大人依過去的經驗或外國的例子，直覺認為政策的實施對我們的下一代有幫助，不僅沒有經過長時間的研究，更沒有傾聽學生聲音、家長的意見，等到執行後，發現了問題，只好一改再改，最可憐的是學生已淪為教改永遠的白老鼠。
「二零零壹教育改革檢討與改進會議」日前召開時，由一群關心教育改革的大學生與高中生組成中學生教改聯盟同時也舉辦青少年學生領袖高峰會，他們的結論是「教改者，不知學生苦」，顯然的學生並沒有因教育改革而使學習變得更快樂，因此，他們呼籲教改應以學生為出發點，傾聽學生更多的聲音，讓學生也能參與。
教改既然是為了國家的未來、為了我們的下一代，除了要有前瞻性之外，更應聽聽家長與學生的聲音，到底學生才是教育的主體，他們的感受最重要，他們的需求應該得到滿足，否則，僅由大人所主導的教改，最多也僅是滿足大人對過去教育不滿的補償心理，最後也不過是空忙一場，對國家的未來，我們的下一代都不會有什麼好處的，教改主政者應該深思。
（本評論代表作者個人意見，91.1.1國語日報日日談）
教改者，不知學生苦！
作者楊朝祥
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