對「延畢」應有的新思維
在各國的正規教育制度裡，對修業年限都有明確的規範，如果不能在預期的年限畢業，中小學稱之「留級」，大學謂之「延畢」，但不管叫「留級」或稱「延畢」，都是因為必修的科目未能通過或未修畢該修完的學分，沒有畢業資格，所以必須留在學校繼續就讀，當然也不
楊朝祥|
在各國的正規教育制度裡，對修業年限都有明確的規範，如果不能在預期的年限畢業，中小學稱之「留級」，大學謂之「延畢」，但不管叫「留級」或稱「延畢」，都是因為必修的科目未能通過或未修畢該修完的學分，沒有畢業資格，所以必須留在學校繼續就讀，當然也不
日前國立大學教授在網路上發文表示，有學生為了延畢，特別發訊提醒老師當他，引發熱烈討論。有學者認為學生延修人數逐增加，社會勞動力減少，已是國家人力資源問題，政府應予正視。 教育部統計資料顯示，國內大學生延畢人數已由94學年度的2萬9千多人攀升
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鳳凰花開、畢業季來臨，是多數畢業學生投入職場的時刻，但根據教育部新近統計資料顯示，100學年度大專校院延畢生高達5萬4千多人，創十年來的新高；另據民間人力銀行調查指出，僅77%畢業生預計畢業後直接投入職場，較去年同期87%的比率明顯下滑，可
根據近期的調查發現，各大學畢業生三個月內投入職場比例僅2至4成，而留在校園繼續升學的比例，部分學校甚至高達6成，其中台大、政大、中央等國立大學延修生比例也占了應屆畢業生的2成；另據教育部統計資料分析，國內延修生占應屆畢業生比例已由90學年度
鳳凰花開的六月，應是社會新鮮人踏花遠颺的畢業季節，但近幾年來，在「畢業即 失業 」，以及「高學歷、高 失業率 」社會現實衝擊之下，校園悄悄吹起了延畢風，過去傳統社會觀念下一向被視為不名譽的「延畢」，竟然蔚為流行風潮。 根據新近完成的調查發現