
近10萬名流浪教師、2萬名代理教師,失衡的師資政策犧牲孩子與師資人才的未來
日前,教育部公布「111至126學年度各教育階段學生數預測報告」,顯示未來16年,我國小學至高中階段,需面對生源減少的重大衝擊。然而,國政基金會教文體育組陳學聖召集人指出,教育部在師培端不僅未因應減招,反而逆勢增加,甚至在109學年度,創下

日前,教育部公布「111至126學年度各教育階段學生數預測報告」,顯示未來16年,我國小學至高中階段,需面對生源減少的重大衝擊。然而,國政基金會教文體育組陳學聖召集人指出,教育部在師培端不僅未因應減招,反而逆勢增加,甚至在109學年度,創下

行政院於110年11月25日提出「班班有網路、生生用平板」政策,優先提供偏鄉學生一人一機。然事實上,偏鄉教育缺乏的不只是硬體設施,專業師資不足、流動率高以及學生學習動機低落等,才是當前偏鄉教育亟待解決的核心問題。 正如同 美國 政治哲學家I

報載中國大陸福建省政府發布通知,宣布將對於符合條件的臺灣社工師採認資格,比照認定為中國大陸的中級社會工作師,可受聘於福建省城鄉社區、企事業單位和社會組織等單位,以從事社會工作管理與服務等相關工作,但是,該項採認的首項條件便是必須「堅持一個中
我堅信,師資是一切教育成功之母,尤其中小學教育的良窳更由師資好壞所決定。我也相信,師資培育政策是一切教育成敗與問題的根源,師資培育政策必須與時俱進不斷變革與改進。因此在民國九十七年十二月八日鑑於當前我國師資培育政策的得失,提出「師資培育政策
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前言 「流浪教師」之名存在已久,早期中小學教師可以申請縣市互調,無法如願請調回家鄉或與家人團聚的教師,自己戲稱為「流浪教師」,近年來,「流浪教師」已用以形容獲得教師證書但卻無法找到職缺的「待業老師」。教師為何要流浪,是因為找不到教職,為何找
行政院長謝長廷日昨指出,將在兩年內提供一萬多個退休教師的缺額,從根本上解決流浪教師問題。乍聽之下,以為政府對中小學師資供過於求的問題已痛下決心,要徹底解決,然而,如果詳加分析,這個政策不僅不能解決問題,將使已經拮据的教育經費更形惡化,雖解決
師資良窳是教育成功的基石,如果沒有量多質精的教師,一切教育改革都是空談,是以要辦好教育,最重要的莫過於師資培育。早年傅斯年先生擔任 台灣 大學校長時曾說過: 「要辦好台大就要先辦好師大」,蓋因師大辦好才有好的師資,中小學生素質才會好,台大也
有鑒於「師範教育法」規範的師資培育方式無法滿足開放社會的需求,民國八十三年教育部將「師範教育法」修正案送至立法院審議,不僅法案的內容有極大的變革,且經過立法院審議後,連法案的名稱也由「師範教育法」變更為「師資培育法」,顯現朝野各界對師資培育