近10萬名流浪教師、2萬名代理教師，失衡的師資政策犧牲孩子與師資人才的未來
日前，教育部公布「111至126學年度各教育階段學生數預測報告」，顯示未來16年，我國小學至高中階段，需面對生源減少的重大衝擊。然而，國政基金會教文體育組陳學聖召集人指出，教育部在師培端不僅未因應減招，反而逆勢增加，甚至在109學年度，創下
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日前，教育部公布「111至126學年度各教育階段學生數預測報告」，顯示未來16年，我國小學至高中階段，需面對生源減少的重大衝擊。然而，國政基金會教文體育組陳學聖召集人指出，教育部在師培端不僅未因應減招，反而逆勢增加，甚至在109學年度，創下
行政院於110年11月25日提出「班班有網路、生生用平板」政策，優先提供偏鄉學生一人一機。然事實上，偏鄉教育缺乏的不只是硬體設施，專業師資不足、流動率高以及學生學習動機低落等，才是當前偏鄉教育亟待解決的核心問題。 正如同 美國 政治哲學家I
報載中國大陸福建省政府發布通知，宣布將對於符合條件的臺灣社工師採認資格，比照認定為中國大陸的中級社會工作師，可受聘於福建省城鄉社區、企事業單位和社會組織等單位，以從事社會工作管理與服務等相關工作，但是，該項採認的首項條件便是必須「堅持一個中
我堅信，師資是一切教育成功之母，尤其中小學教育的良窳更由師資好壞所決定。我也相信，師資培育政策是一切教育成敗與問題的根源，師資培育政策必須與時俱進不斷變革與改進。因此在民國九十七年十二月八日鑑於當前我國師資培育政策的得失，提出「師資培育政策
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前言 「流浪教師」之名存在已久，早期中小學教師可以申請縣市互調，無法如願請調回家鄉或與家人團聚的教師，自己戲稱為「流浪教師」，近年來，「流浪教師」已用以形容獲得教師證書但卻無法找到職缺的「待業老師」。教師為何要流浪，是因為找不到教職，為何找
行政院長謝長廷日昨指出，將在兩年內提供一萬多個退休教師的缺額，從根本上解決流浪教師問題。乍聽之下，以為政府對中小學師資供過於求的問題已痛下決心，要徹底解決，然而，如果詳加分析，這個政策不僅不能解決問題，將使已經拮据的教育經費更形惡化，雖解決
師資良窳是教育成功的基石，如果沒有量多質精的教師，一切教育改革都是空談，是以要辦好教育，最重要的莫過於師資培育。早年傅斯年先生擔任 台灣 大學校長時曾說過： 「要辦好台大就要先辦好師大」，蓋因師大辦好才有好的師資，中小學生素質才會好，台大也
有鑒於「師範教育法」規範的師資培育方式無法滿足開放社會的需求，民國八十三年教育部將「師範教育法」修正案送至立法院審議，不僅法案的內容有極大的變革，且經過立法院審議後，連法案的名稱也由「師範教育法」變更為「師資培育法」，顯現朝野各界對師資培育