「十二年國教」的爭議稍微平息一些時候，這一兩個月來又開始每天吵著有關「高中課綱微調」的爭議；一開始政客們批判的是「去台灣化」、「大中國化」及「大一統史觀」之類的爭議；修改的字數是否屬於微調的爭議；再來是抨擊教育部違背程序、違背原則及甚至違憲；又提出十人檢核小組成員的合宜性；最後竟然要串連民進黨執政的六縣市來抵制此課綱。試問這些每天挑起此爭議的特定專家學者、甚至號稱的教師及學生家長團體，再加上最會操縱媒體的政客們，你們有思考過學生們對大人爭議此事件的質疑，有問過學生們真正要瞭解及學習的是甚麼嗎？教育是一個國家的百年大計，每個人都會說，但攤開報紙或是打開電視新聞，出現的都是一堆無端的爭議，一邊忙著找議題來大做文章，而另一邊忙著作解釋和反擊，一般民眾看得都傻眼，更何況是即將接受這些課綱來學習受教育的學生們呢？再說教育部每天接受抨擊，並且還要詳加解釋甚至反擊，他們還有時間真的把課綱修好，把教育政策認真的改革及執行好嗎?

教育部通過新版高中課綱，沒想到以大台南市長賴清德為號召，大動作通過民進黨執政六縣市抵制，理由仍是以歷史課綱中所謂「去台灣化」為理由不跟進；從法律層面來看，課綱是由中央訂定，課綱也是民間編寫教科書的依據，國家教育研究院審定教科書也是根據課綱。大考中心的命題也是根據課綱；所以課綱是學生學習、老師教學、教科書編寫主要的依據。抵制課綱，不但違背中央的的法令，加上民進黨執政六縣市揚言可能自編教材，這不是完全影響學生的受教權益了嗎？這難道不會是民進黨更想藉機會給自己縣市的學生作更徹底洗腦的陰謀嗎？

反對此次課綱微調者（尤其是歷史課綱），你們有真的去翻查實際課綱的核心議題嗎？本人有幸去翻查實際微調的內容，發現並無所謂「去台灣化」及「大中國化」的問題，只有「去日本化」是這次課綱微調的重點所在。但是民進黨卻刻意用政治操作的手段過度解讀，不自覺得又無端捲入「逢中必反」的政治論戰及意識形態。

民進黨執政時，就曾對歷史課綱做過大幅度修正，增加大量台灣史的內容。現在國民黨政府執政下調整幅度並不大，但卻引發如此大的爭議。對於事關學生受教權益的課綱，卻出現了一國多制（民進黨六縣市抵制）、教育問題卻儼然變成政治問題。本人認為課綱調整的主題本來就該聚焦在「學生受教權益」之上，不該只是黨派的意識形態或政治考量；面對新課綱的爭議，各界應該更相互理解溝通，建構皆近真實的歷史觀點，讓下一代更能以客觀的角度學會分辨事實和歷史解釋，進一步體悟歷史的本質，這樣才能真正重視到學生的受教權益，也才是台灣之福。
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