由於少子化和學校快速擴充的雙重影響，臺灣各級學校的學生荒愈來愈嚴重，今年高中職五專登記分發入學，缺額多達四萬多人，不但國中基測成績零分可以上榜，即使沒有考基測，只要拿著國中畢業證書，也可進入缺額嚴重辦理續招的學校就讀。
在大學方面，今年有八十個系組設立最低入學門檻，嚴防去年十八分入大學的舊事再度發生。但是其他沒有制定最低入學門檻的校系就不樂觀了，為了防止零分入學，大學招生委員會聯合會決議，凡是「採計科目全部缺考」的零分考生，不予分發，但只要其中有一科以上有應考的零分考生，仍然可以申請分發入學。
過去大學聯考曾設置最低繳卡分數，達到最低繳卡分數的學生才可以填寫志願，申請入學。面對愈來愈低的學生入學成績，教育部希望各校能統一制定入學門檻，但現在大學院校普設，雖不樂見零分上大學，卻又擔心招生不足。
然而，如果仔細分析，入學考試考零分，是高中教育和國中教育出了問題。一個學生如果在大學或高中職入學考試考零分，怎麼能從高中、國中畢業？而經過三年的教育，為何高中和國中會培育出考零分的學生？這樣成績的學生，根本不具備進入高中、大學就讀的能力，讓這些學生入學，不僅浪費教育資源，也耽誤了這些學生的青春。
問題就出在高中職、大學的品質保障制度，目前，高中職已沒有留級制度，大學的淘汰機制也形同虛設。由於招生困難，高中職和大專院校都不願意淘汰好不容易招收到的學生，不僅不能「嚴管勤教」，也不輕易「當」學生或「退」學生。結果，高中職畢業學生在大學入學考試拿零分或超低分數，進入大學就讀之後，也能輕易畢業。出現零分考生，國中或高中要負責，但零分或低分仍「敢」入學大學，大學也須承受品質控管不嚴的責任。
為解決「零分入學」的問題，教育部已著手建立「退場機制」，並有「假考部隊」透過「考上不念」來加速退場的腳步，但這些都是治標不治本的策略，如果真要因應「零分入學」的危機，各級學校建立有效的質量保障制度才是正辦。如果國小、國中、高中和高職都能緊密控制學生學習的品質，且大學有嚴格的淘汰制度，想「混」的學生無從畢業，考生才會思考自己到底要不要入學去「浪費青春」，「零分入學」的問題也才能徹底解決。（本文刊載於97.7.29國語日報大家談，本文代表作者個人意見）
在大學方面，今年有八十個系組設立最低入學門檻，嚴防去年十八分入大學的舊事再度發生。但是其他沒有制定最低入學門檻的校系就不樂觀了，為了防止零分入學，大學招生委員會聯合會決議，凡是「採計科目全部缺考」的零分考生，不予分發，但只要其中有一科以上有應考的零分考生，仍然可以申請分發入學。
過去大學聯考曾設置最低繳卡分數，達到最低繳卡分數的學生才可以填寫志願，申請入學。面對愈來愈低的學生入學成績，教育部希望各校能統一制定入學門檻，但現在大學院校普設，雖不樂見零分上大學，卻又擔心招生不足。
然而，如果仔細分析，入學考試考零分，是高中教育和國中教育出了問題。一個學生如果在大學或高中職入學考試考零分，怎麼能從高中、國中畢業？而經過三年的教育，為何高中和國中會培育出考零分的學生？這樣成績的學生，根本不具備進入高中、大學就讀的能力，讓這些學生入學，不僅浪費教育資源，也耽誤了這些學生的青春。
問題就出在高中職、大學的品質保障制度，目前，高中職已沒有留級制度，大學的淘汰機制也形同虛設。由於招生困難，高中職和大專院校都不願意淘汰好不容易招收到的學生，不僅不能「嚴管勤教」，也不輕易「當」學生或「退」學生。結果，高中職畢業學生在大學入學考試拿零分或超低分數，進入大學就讀之後，也能輕易畢業。出現零分考生，國中或高中要負責，但零分或低分仍「敢」入學大學，大學也須承受品質控管不嚴的責任。
為解決「零分入學」的問題，教育部已著手建立「退場機制」，並有「假考部隊」透過「考上不念」來加速退場的腳步，但這些都是治標不治本的策略，如果真要因應「零分入學」的危機，各級學校建立有效的質量保障制度才是正辦。如果國小、國中、高中和高職都能緊密控制學生學習的品質，且大學有嚴格的淘汰制度，想「混」的學生無從畢業，考生才會思考自己到底要不要入學去「浪費青春」，「零分入學」的問題也才能徹底解決。（本文刊載於97.7.29國語日報大家談，本文代表作者個人意見）