高等教育評鑑中心已於日昨公布了96學年度大學系所的評鑑結果，在受評的10所大專院校裡共計有27個系所被評鑑為「未通過」比率為11％；55個系所為「待觀察」比率約為23％；最後，159個系所「通過」比率約為66％，顯然，評鑑的結果確實是與整個社會的觀感有著極大的認知落差，這也使得該項的評鑑結果是有其嚴肅看待的必要。

首先，此一極為難堪的評鑑結果，究竟是否是一項早已預料之中的發展後果，特別是直指著當前臃腫不堪的高等教育學校規模，就此而言，倘若評鑑的目的只是為了讓事實的真相提前曝光、面對，那麼，這些後段班的新設學校、在校或畢業學生，都將只是共犯結構底下的犧牲品，而無助益對於惡質性擴張之高等教育市場的結構性解套。就此而言，評鑑所失去的是專業支持的論述真義，反而成為了壓倒駱駝或是骨牌效應的最後一根稻草；連帶地，扣緊錯誤政策而來的不當擴張，這使得包括學校與學生在內的無辜受害者，也有它之於國家救濟補償的深層性思考。誠然，對於這些已經畢業的應用外語系學生，竟然連高中程度的英檢中級複試都未能通過，其所反諷的將不僅只是畢業的母校，而是極為不堪的國內高等教育品質！！

連帶地，相應於評鑑結果而來的諸多運作限制，像是辦學目標籠統不明確、專任教師人力不足、學生學習空間與資源不足、課程設計無法反映系所目標以及沒有建立畢業生的聯繫管道等等，也不應該淪為日後再審時的最後一搏，而是如何針對各個學校不同的生態環境、問題診斷和需求分析，以提供相與配套的資源網絡，就此而言，評鑑的結果也就不是一種幾校歡樂幾校愁的兩造對比，而是深思這種既不是全然商品化也不是公共化的高等教育，避免因為任由自生自滅的自然淘汰機制，而危及到無辜學生的受教權益；連帶地，壯士斷挽的止血措施，更有它要求政府積極介入的迫切、必要性，否則，無論是苟延殘喘的「待觀察」抑或是一刀斃命的「未通過」，都只是讓無辜學生的受教品質遭受到更大的身心戕害，而這一點關乎於學校的被迫關閉、老師會丟掉飯碗、學生繼續苟且偷安、人力教育投資浪費以迄於國家整體競爭力的羸弱，在在都是需要加以嚴肅看待的。

總之，哀矜勿喜地思索該項的評鑑結果以及連帶而來之高等教育的脫序性發展，心情沈重的也不僅止於這些後段班學校的主事者，而是要擴及到教育當局者以及高等教育政策主導的操盤者，究竟要以什麼樣的心情來面對『4年的大學教育，陪葬的盡是未來40年的人生歲月』的無語悲愴！！

〈本文謹代表作者個人意見〉