雖是因為郝龍斌當選台北市長主張一綱一本，而引發社會的討論，使得教育部長與教育局長拔弩張弓相見無言！實際上從一綱多本上路之後，爭議就不曾斷過；原因很簡單，為了升學考試，學校除了選用一本外，老師與學生都不得不去在乎其他的版本，這不會因教育部強調「只要唸一本」而有所改變。其結果是增加學生學習壓力，老師人情壓力，家長經濟壓力；因此學生徬徨，老師茫然，家長無奈！而最高興的莫過於書商與補習班！
其實大家也都明白，為什麼要「一綱多本」，因為過去只有部訂本獨佔，認為不符合「多元」潮流而需要開放民版！這種邏輯看似有理，若仔細推敲，有兩處矛盾。首先，若一本代表一元，多本代表多元，市場有多本，學生只讀一本，那教育部究竟在主張「市場多元選擇」還是「學生多元學習」？再者，這種以「量」來定義「質」的說法，否定了一本書無法呈現多元觀點，那麼一個人又如何能有「多元」思考呢？如果是一人只能「一元」，要許多人加起來才能呈現「多元」，這難道是我們所期待的「多元社會」嗎？
很清楚地，「一綱多本」用意良善，本可以產生很好的教學與學習效果；然在剛開放的那段日子，書商為了趕開學搶佔市場，不要說品質，連「觀點」都不一定清楚！在缺乏部訂本又找不到好課本的情形下，請問老師怎麼教？學生怎麼學？考試又如何考？這當然為補習班創造了絕佳的發展空間！近年來，雖然書商在競爭中逐步提升教科書品質，可是過去的那幾年，已經扭曲了「一綱多本」的宗旨，並創造了不少白老鼠，誰應該負責？又如何來彌補呢？
如果我們在乎的是「多元學習」勝於「多元選擇」，而一綱一本又可以呈現多元觀點，有何不妥？因為關鍵不在於量而是質的「多元」，只要避免過去國編版所謂具意識形態和社會脫節的缺點，再從編輯成員或審訂團隊來「多元化」，就讓它共存以呈現「多元選擇」，教育部實不需擔心的！
如果換個角度來看，在這數位資訊時代中還拘泥在一本還是多本，是有點落伍！其實有好幾個科目（如自然學科與史地）並沒有必要「教科書」，只要將內容數位化，由學校購買權利金置放在網路上，並設計方便好用的瀏覽器，不論中央的部訂、地方的局訂、或是民間版本，都能夠讓使用者按主題或關鍵字在跨版本中搜尋整理，學生既可突破學習場域的限制，並達到真正的「多元學習」，還可以取代補習班的功能。如此一來，教科書「去商品化」，學生書包只會減輕，家長不需擔心荷包袋縮水，書商為了生存會努力提升品質與創意，而補習班只好自求多福！
這種新學習型態大學生已司空見慣，對中學生來說，別的縣市或許還有段距離，但居於世界第一的網路新都，也正嘗試推動電子書包的台北市來說，是個好機會！
〈本文謹代表作者個人意見〉
