日前，台南市教育局宣稱將提供一份重新說明《開羅宣言》的高中補充教材。此乃民進黨政府企圖推動「文化台獨」、灌輸青年學子意識形態的又一章。

回顧民進黨執政時期，如2001年陳水扁主政時期，將明朝之後的中國史改列至世界史，雖然因立法院反彈而一度暫停，但在2005年又以「暫行課程綱要」重新推動。2004年，民進黨政府再度修訂高中歷史課綱，將台灣史獨立成冊並列為第一冊，民國34年以前的中華民國史則列為中國史，民國34年之後的部分列入台灣史。

而在十二年國教的國文新課綱中，民進黨政府重新翻案，將文言文占比大減為35%至45%，社會科新課綱則不提《開羅宣言》、《中日和約》或《舊金山和約》等，並將中國史置於東亞史的脈絡討論。民進黨政府透過這些手法，企圖透過教育將兩岸「一邊一國」的台獨意識形態灌輸給青年學子。

換言之，台灣青年學子並非是「天然獨」，而是在此一過程中被形塑而成，導致台灣青年學子對於中華文化的認同不足，此亦為兩岸經過30年的長期交流發展，在經貿、文化交流上有卓越的成果，但從政治的現實面來看，卻未能化解矛盾，反而出現「身越近、心越遠」僵局的原因。

兩岸的青年掌握著兩岸關係的未來發展，然而，根據台灣競爭力論壇學會在2017年4月所發布的民調顯示，39歲以下的台灣青年回答自己「不是中國人」的比例，明顯高於40歲以上者，其中又以20到29歲的台灣青年占64%的比例為最高，30到39歲者占54.3%其次。即使是加上台灣人與中國人交迭認同的提示，20至29歲以及30至39歲的受訪者，仍然各有45.4%及34.5%的比例，回答自己「是台灣人，不是中國人」。

在這樣的情況下，台灣青年將兩岸關係視為國與國之間的關係，將中國大陸視為外國，雖然願意友好交流，但不管如何交流都被視為是與「外國」間的交流。兩岸若未能在短時間內積極解決青年認同出現的質變問題，未來當這些青年成為台灣的多數甚至是全部的時候，恐為兩岸未來的和平發展增添困難與阻礙。

兩岸之間是「制度」之爭，而非兩國之爭。建議兩岸應從孫中山先生的思想主張出發，找尋新的對話基礎與接點。

近年來，中國大陸提出了「中國夢」，但在百年之前，國父孫中山先生早就已經提出了強國夢。當時，在國父手著的《孫文學說》、《建國大綱》、《建國方略》及《實業計畫》等的強國富民大計中，提出以民族、民權、民生為核心的三民主義，就是希望國家能早日脫離帝國主義的壓迫，創建自由、民主、均富、和諧的國家，邁向繁榮安康，躋身世界民主先進國家的行列。如此「強國夢」，正是兩岸應尋求的共同基礎。

匡正文化台獨，彌平兩岸的認同鴻溝，並在國父孫中山先生的「強國夢」願景上，一同尋求兩岸對話的共同基礎，是未來兩岸應共同努力的方向。期許兩岸能擁有更多的相互理解、對話與認同，並在此基礎上一同開創中華民族的嶄新未來！

（本文已刊載於2017.11.07中國時報第A14版時論廣場）