由於教育被視為是服務業的一種，入會後必須對各會員公平的開放，包括外國人來台設立高中職、大專校院，提供高中職、大專校院遠距教學，設立短期補習班及經營留學仲介業等。雖然相關法令尚未齊備，教育市場的開放仍在規劃的階段，而其開放的效應也尚未顯現，但對教育界而言，就如同山雨欲來，嚴酷的衝擊可以預期。
過去國內的教育市場保守而封閉，舉凡各行各業培育哪些人才、學校設立哪些科系均於政府主管機關規劃、掌控之下，學校自主的空間極為有限。雖然不致出現招生不足的情形，但學校間缺乏競爭，僅能在穩定中求發展，這也是為何經過四、五十年的發展，台灣尚未產生世界知名大學的主要原因。
「開放替代保護、競爭促進進步」正是WTO所秉持的重要原則，對有如一灘死水的國內教育市場而言，加入WTO彷彿投入一顆大石頭，激起陣陣的漣漪。如何因應？如何競爭？甚至於如何利用此一契機急起直追，將是國內各級學校，尤其是高中職以上學校，所無法避免的課題。
除了內在自我的提昇外，外出競爭也是因應進入WTO的有效策略。例如每年總有許多國家來台舉辦教育展招收學生，前有美國、加拿大、英國、澳洲、紐西蘭、日本、荷蘭，最近歐洲國協也加入競爭的行列，當外國學校積極來台招收學生之餘，在國際化的教育市場中台灣當然也不能缺席。與外國學校競爭，最主要的是「實力」，亦即教育能否有足夠的「品質」與外國競爭，否否足以吸引外人前來就讀？
雖然我們名列世界第十四大貿易國，在經貿上已是個經濟「出超國」；但論及教育產業，出國留學生數遠超過來台就讀學生數，仍為「教育入超國」，因此如何從「教育入超」變成「教育出超」，應是進入WTO後，教育界必需正視的課題。
在各級教育中，最具特色、且具輸出能力的非技職教育莫屬。在我國經濟發展過程中，技職教育培育所需的技術人力功不可沒，其亮麗的成績為世界各國所欽羨，亦為許多國家競相學習之對象。特別是在實質的外交中，經常作為援外的重要計畫，舉凡早期協助沙烏地阿拉伯創建工專與農專，近年支援哥斯達黎加重整人力培訓體系皆為成功的例證，此即教育部提出技職教育南進計畫的主要原因。
近年來台商大舉進軍大陸，為解決台商子弟就學問題，分別於東莞及崑山設立台商子弟學校，許多私立大學最近也陸續登陸，為台商提供在職進修機會。由台商投資興辦的崑山登雲科技大學甫於日前舉行土地簽約儀式，近期內即將開工籌建，預計設立服務學院、工學院、管理學院、及醫學院，明年度開始招生，教務工作將由新竹的明新技術學院負責。
登雲科技大學的籌建，一方面可視為台商大舉登陸後為解決技術人力不足的自救措施，但另一方面也可當作進入WTO後，台商涉足教育產業的新里程碑，更是國內教育界因應WTO的最佳策略。
大陸過去採取計畫經濟政策，產業發展由國家掌控，人才的培育也由政府規劃，但在逐漸自由化的過程中，人才培育逐漸出現供需失衡的現象，以上海為例，為了加速國際化，今年即準備由海外引進三萬名人才，顯現高級人才荒的嚴重。登雲科技大學的籌設，在天時、地利、人和上，皆占盡了優勢，成功將可以預期。
「只要不是致命的打擊，都是促進成長的原動力」，WTO對教育的衝擊絕不能等閒視之，如同衝浪一般，當大浪打來正是衝向高潮的契機，不妨利用進WTO的機會，提昇內在品質，參與外在競爭，開創教育新猷，我們祝福技職教育登陸成功。
（本文僅代表個人意見，刊載於91.06.03中央日報觀念世界）