行政院副院長毛治國先生日前出席行政院會時表示，國內勞動力不斷鋭減，年輕人卻直到完成碩博士學業才投入職場，形成過度教育投資、就學時間過長現象，也是造成勞動力短缺的原因之一，呼籲必須落實終身學習制度。

2011年8月中研院發表的人才宣言，也曾提到高等教育過度擴張、浪費教育資源，加速失業問題的惡化，並呼籲應儘速扭轉高等教育失衡現象，使人才培育能與國家發展相契合。雖然政府、社會各界不斷鼓吹青年人應大學畢業後先投入職場，就業一段時間再考慮進修，避免浪費教育資源。爾等建議雖語重心長，但是由政府或專家學者的角度出發，並不代表年輕人的想法，這些想繼續升學的年輕人，或許有部分是為了延緩就業的時間，害怕面臨畢業即失業的問題，但有部分可能是深怕若及早投入職場，往後難有機會再回到教育環境充電，畢竟學歷也是不可獲缺的求職條件之一，在父母尚有能力供應其唸書時應繼續求學，一鼓作氣拿到學位。是以，政府應落實終身學習制度，創造讓離開校園一段時日後，有意願再回校進修的民眾，能有機會充份進修、學習的環境。

有學者專家認為韓國文化創意產業發達，國家競爭力大增，原因就是成功推廣終身學習。韓國在1980年將終身學習明文寫進憲法，自1997年開始，每年均訂頒「終身教育白皮書」，且終身教育法自1999年通過施行，迄2009年已歷經五次修訂，可見韓國政府在終身教育推展上的用心。反觀台灣雖於2002年公布了「終身學習法」，惟其條文多屬宣示性質，欠缺具體的實施途徑、穩定的經費預算、有系統的推展機制、周整的學習成就認證機制，且各種終身學習機構之間更欠缺整合與聯繫平台，導致資源的錯置與浪費日見嚴重，且終身學習法公布施行歷經11年未曾修訂，部分不合時宜的法條阻礙了終身學習法的推展。2010年時任立法委員趙麗雲女士曾提案修正「終身學習法」，大幅修正不合時宜的條文，並獲20多立委連署支持，惜僅在立法院一讀通過。

質言之，為因應當前國人終身學習及成人教育需求，落實保障國人教育權，政府必須健全終身學習制度，儘速修正「終身學習法」，明確規範具體的實施途徑、經費預算、推展機制、學習成就認證機制等並落實，同時整合各種、各類終身學習機構。

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