由於立委的「門神說」，引發教育部一場不大不小的地震。但因為該事件涉及國家經費的分配與運用，就值得大家關注。

台灣教育界，天天都看得到玩弄學術政治的斧鑿痕跡。如果真如立委所說，是針對制度問題，沒有針對個人，倒是給教育部對這些競爭性計畫的分配與執行，一個檢討的機會。

回歸問題本身，教育部近幾年搞五年五百億、教學卓越、典範科大等計畫，不問成效，只求交差了事，確實難辭其咎。

大學教育、學術要追求進步，沒有人會否定，但是花了錢以後，總是要有些符合目標的成果，才對得起納稅百姓。為使整個計畫，由甄選以迄驗收都達到效率，教育部需要好好訂出幾套遊戲規則。

先以研究導向的「五年五百億」為例，首先要對「世界百大」有明確的定義，或可依最客觀的上海交大的排名做量尺。開放公私立大學參與，並自訂若干年後的目標名次，計畫內容，以及各項論文篇數等的預期成績，作為甄審的依據。

其次，教育部要有以「執行成效」為補助依據的思維，也就是說經費不可事前發放，要待期滿之後再議。

有了完善的規劃，有了公平、公開、透明的競爭機制，教育部就不必再擔憂立委「門神說」的批評了。

（本文刊載於2013年5月5日聯合報論壇）
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